急救药品的思维导图制作 对话火花思维数据科学家冯俊晨： 如何提升孩子思维能力？

急救药品的思维导图制作 对话火花思维数据科学家冯俊晨： 如何提升孩子思维能力？， 

急救药品的思维导图制作

在医疗领域，护理工作的质量和安全一直是重中之重。尤其是在神经外科，患者病情变化快，用药种类多，护理工作不仅关乎患者的生命安全，更直接影响到患者的康复效果和生存质量。随着医疗技术的不断进步和护理理念的更新，如何提高护理质量、保证用药安全，成为了每一个护理人员必须面对和解决的问题。近期，我院神经外科护理人员们积极探索新的学习方法，运用思维导图进行急救药物知识的学习，便是一次有益的尝试。

思维导图是一个图形化工具。将人脑中多种想法利用图形、线条和文字去组合成一张图表，方便大脑发散思维，再进行分析思考。思维导图的优点在于：激发思维、记忆暂存、发散思维和集中思维，还可以帮助我们理清事物关系，将混乱的关系一一理清，使用思维导图时大脑并不是一次性思考很多问题，而是一层一层地进行分析，可以帮助大家不断剖析问题，直达问题核心。在护理工作中，急救药物知识的学习是每一位护理人员必须掌握的基本技能。而运用思维导图进行学习，不仅能够提高学习效率，更能够加深对知识的理解和记忆。

药品梳理

首先，神经外科护理人员对科室的急救药品进行了全面梳理。这一过程不仅仅是简单的药品罗列，更是对每种药品的详细信息、用途、使用方法、不良反应等进行了深入了解和整理。大家详细记录了每种药品的规格、剂量、药理作用、适应症以及用药注意事项等信息，确保信息的准确性和完整性。

组织培训

接下来，组织了科室护理人员的自学及内部培训。在这次培训中，大家主要是在科室主任和经验丰富的科室医生的指导下并结合药物说明书进行学习。护理人员们通过此次学习和讨论，积极探索，深化了对急救药品知识的理解。

模拟练习

为了巩固学习成果并实际检验操作技能，科室还安排了模拟操作练习。在这个环节，大家专注于模拟非紧急情况下的药物准备和使用，在模拟环境中，根据之前的学习，选择适当的药物并讨论其使用方法和注意事项，这样的实践帮助我们更好地理解了理论知识，同时提升了我们在真实环境中的应用能力。

分工制作

最后，神经外科护士长进行了任务分工制作。根据每个人的特长和兴趣，将制作思维导图的任务分配给了不同的护理人员。大家利用业余时间，根据所学知识，开始动手制作急救药品的思维导图。在制作过程中，大家不断交流、讨论，对知识点进行了进一步的梳理和归纳。

成果展示

以下是我院神经外科护理人员制作的急救药品思维导图。大致将急救药品从规格、剂量、药理作用、常用量、适应症、不良反应、用药注意事项等板块进行归纳总结，每个板块具体分出下一级分支，再将相关内容，通过图文并茂的形式结合，对重点内容特别标注，制作后中心主题明确，逻辑清晰，一目了然，更容易掌握。

完成急救药品的思维导图制作后，我科护理人员们迅速将其应用于实际工作中。这张思维导图不仅是一张知识图谱，更是大家手中的一把利剑，为患者的生命安全保驾护航。在紧急情况下，大家凭借这张思维导图，能够迅速而准确地找到所需的药品信息。无论是药品的名称、剂量、用法，还是不良反应和注意事项，都一目了然，极大地提高了工作效率。更重要的是，这种高效的工作方式确保了用药和护理操作的精准无误，有效避免了因用药错误而引发的风险，保障了患者的用药安全。

此外，思维导图在促进护理人员之间的交流与合作方面也发挥了重要作用。在制作和应用思维导图的过程中，大家相互学习、相互借鉴，共同探讨和解决问题。这不仅提高了个人的业务水平，也增强了团队的凝聚力。

展望未来，思维导图的成功应用鼓励我们探索更多创新学习与工作方法，以不断适应医疗领域的发展需求和提高患者护理的质量。我们将继续推广思维导图在护理培训和日常工作中的应用，同时开拓其他有效的工具和技术，以确保护理团队能够在快速变化的医疗环境中保持先进的业务能力和高效的工作表现，为患者提供更安全、更高质量的护理服务。

发布于：山东


对话火花思维数据科学家冯俊晨： 如何提升孩子思维能力？

众所周知，思维的培养是教育的本质目的之一。

知识和信息是无穷的，而思维能力正是打开无穷知识和信息的钥匙。

当下，时代在不断地发展，知识不断增多，只有不断提高孩子的思维能力，他们才能高效地学习新的知识，更好地面对复杂多变的未来。而在近日，火花思维数据科学家冯俊晨老师应邀接受了火山引擎x得到·人均老师栏目的专访。在采访中，冯老师结合逻辑思维的应用，详细分享了“如何提升孩子思维能力”。

“无论文科还是理科，不论什么行业、什么领域，逻辑思维能力都贯穿在我们的工作、生活的每个瞬间。比如，就拿写作文而言，你要写出一篇好的文章，其实是需要极强的分析能力、归纳能力、概括能力和谋篇布局的全局系统思维。”针对“逻辑思维能力只在理科中存在”这一大众误区，冯老师在采访中回应道，并表示：“孩子的逻辑思维可以通过后天的训练来提升，孩子越小，后天教育发挥的作用就越大。”

根据定义，思维是心理学认知过程中的高阶认知过程。认知过程包括感觉、知觉、思维、想象等等，思维是间接的、概括的，属于高阶的认知过程。通过思维不仅能够认识事物的表象，还可以认识事物本质的、核心的问题，是解决问题过程中必不可少的，解决问题的过程实际上就是思维的过程，而这一过程也被火花思维反向用在了教学过程中。

目前，火花思维的逻辑思维课程均通过故事剧情、可交互课件等趣味方式展开，逐步引导孩子开动脑筋，让其在寻找事物之间逻辑关系的过程中锻炼思维能力，构建自己的深度思考方式，在以后思考问题时能更加严谨、深刻、敏捷、灵活。同时，火花思维还为学习设定了明确的操作目标，适当的挑战难度，及时的反馈机制，并且采用游戏化的视听元素进行强化，使学习过程变得更有趣，以求让学员爱上学习。

总而言之，当孩子有了良好的思维能力，才可以在这个信息化的时代，面对海量信息的冲击和新科技带来的快速变化，有效学习新的知识，智慧解决新的问题，更好地立足现在，面对未来。但如果后天缺乏相应的教育，人本身所具备的思维能力就得不到最大化的发展，人和人之间的差异就会越来越大，这势必会影响到后面各个阶段的发展。[db:内容]?